Ce mardi 9 juin, plus de cinquante accompagnants d'élèves en situation de handicap (AESH) ont organisé une manifestation devant le rectorat de Lille. Ils militaient pour obtenir le statut de fonctionnaire afin de lutter contre la précarité qui caractérise leur profession, comme l'indique France 3.
Partout en France, les AESH étaient en grève, soutenus par les syndicats. Dans la région Nord-Pas-de-Calais, ils sont près de 11.000, représentant la deuxième plus grande profession de l'Éducation nationale après les enseignants. À Lille, cette mobilisation visait à attirer l'attention sur le besoin urgent de reconnaissance et de moyens pour exercer leur métier correctement.
Le statut de fonctionnaire comme revendication
Julien, une des manifestantes, témoignait : "J'accompagne six enfants dans différents établissements, avec des besoins variés allant de l'autisme aux troubles d'apprentissage, comme la dyslexie." Elle a souligné le manque de formation appropriée pour les accompagner efficacement. "Une formation de quatre heures par mois est insuffisante. Avoir le statut de fonctionnaire nous permettrait d'accéder à des formations plus complètes," a-t-elle ajouté.
Karine, qui s'occupe de douze élèves, a également fait écho à cette demande. Selon elle, le statut de fonctionnaire offrirait l'opportunité d'obtenir un poste à temps plein, alors que la majorité des AESH sont contraints à des contrats précaires : "Nous gagnons toutes moins de 1.000 euros, ce qui est très difficile à vivre."
Emilie, une mère présente à la manifestation, a partagé son expérience avec son fils Oscar, atteint de troubles autistiques. "Sans le soutien d'un AESH, l'intégration de mon fils à l'école serait presque impossible. Il a besoin d'une attention constante, sinon il se disperse," a-t-elle expliqué. Elle a également exprimé son inquiétude concernant le manque de ressources pour garantir le maintien des AESH à l'école, tout comme 50.000 élèves l'ont vécu cette année, comme l'a rapporté le quotidien Le Monde.
Cette mobilisation à Lille s'inscrit dans un mouvement plus large visant à sensibiliser les décideurs sur l'importance cruciale des AESH dans le parcours éducatif des élèves en situation de handicap.
